“……等到了九十年代，学生就不那么愿意辛苦读书了，常常要靠外部的压力才能好好读书。而学校一层层的选拔，将孩子们以各自的水平分开，进入不同的学校。那时候，我想，我接手的是最好的一批孩子，我不能辜负这些最优秀的孩子，所以他们理应受到最好的、最能培养他们个人素质的教育。但这样的教育，需要最好的土壤、最好的种子和最好的园丁……”

秦校长悲声道，“是我的错。现在土壤、种子和园丁都变了，我却还让董茂弄什么教学性实验，是我害了他啊！”

“秦老师，我从来不认为您的路是错的。我就是丽城人。每个和我一样大的丽城孩子，从小的目标就是进入丽城实验中学。”

端木彦说，“如果您的路是错的，我们不会有这样的目标。”

教育需要与时俱进，学生也要因材施教，但无论是哪一种，都需要付出太多的心血和精力。不是每个人都愿意消耗自己去成就别人，最高效最成功的办法，往往也是最简单的办法。

他听出了秦校长的沮丧和自责，非常冷静地说着自己的想法，“我相信董茂也不会怪您。您举起了素质教育的大旗，自然就会有持同样理想、同样智识的老师聚集在您的身边。董茂这样的人不多，所以他才会痛苦。他的痛苦不来自于您，来自于没有可以沟通和理解他的人。”

很多年前，端木彦就知道这个道理。

现在，秦校长已经不是他的领导，他也不必和以前的生活圈子有什么交集，有些话，端木彦也能坦荡大方地说出口。

“其实我和他是一样的人，只是我更懂得隐藏自己。我的思想和我生存的环境格格不入，我喜欢的科幻，喜欢的星辰大海，和整个真实世界截然无关。但我又生活在这样的环境里，逃离本就不易，找到同类更是困难。所以我才选择了写书。”

端木彦握着电话，一字一句地说，“董茂写书不是为了发泄，也不是为了映射谁。我们这样的人，如果找不到现实的出口，只能借写作寻找志同道合的人。”

读者和作者的价值观，在某种意义上是共通的。

愿意看你书的人，本质上是认同了你的价值观，所以才觉得你写的书“好看”。